2017年8月3日至5日，我系青年教师王斐和赵彦青，在成都参加了由外研社举办的“全国高等学校大学英语教学发展与创新研修班”暨“教学之星”大赛。

本期研修班由外研社徐建中总编辑主持，主题为“教师发展、智慧教学、国际人才”。现如今，高等教育面临着“五个变化”——高等教育供求关系发生了质的变化、高等教育面临的国家需求发生了很大变化、高等教育面临的国际竞争环境发生了重大变化、教育对象发生了很大变化和高等教育的资源条件发生了很大变化，对教师提出了“教学应教什么？为什么教？怎么教？”等重要问题。北京师范大学陈则航教授围绕“智慧教育、深度学习、教师发展”，做了题为“提升智慧教学设计能力，促进教师专业化发展”的主旨报告。陈教授提到，智慧教育让教师能够施展高效的教学方法，让学习者能够获得适宜的个性化学习服务，促进教师培养出具有良好的价值取向、较好的思维品质、较深的创造潜能的人才。作为智慧教育的核心支柱，深度学习指“能使学生将从某一情景中的所学应用到学习新情景中的学习过程”，可帮助学生培养深度思维和审辨能力。为此，教师应注重教学设计的几个重要环节，包括对文本的解析、对问题的准备及对活动的设计。

在专题报告环节，北京外国语大学罗凯洲博士就“国际人才的特质及‘国际人才英语考试’”等内容进行了分享。之后，观摩了“教学之星”大赛。比赛环节由两大部分组成：第一部分为参赛教师介绍“智慧教学设计方案”的教学设计思路、亮点等；第二部分为模拟智慧课堂，教师就“智慧教学设计”中的某一重点、难点进行现场教学，并依托“U校园”APP开展即时测评。各参赛教师凝心教学设计、交流教学理念，呈现出了一个个内容详实、设计精彩的智慧课堂。最后，参加了此次研修班的Unipus智慧教学示范专场讲座。在讲座中，杨鲁新教授分享了一线教师应该如何平衡教学与研究，实现“教研一体”的方法。“要从教学中发现问题，所有研究问题都是基于教学中的困惑。有了问题去解决，这就开始了科研的探究。”

通过此次研修班的学习，受益匪浅。作为青年教师，应与时俱进，充分考虑线上线下资源的合理融合。课堂上应鼓励学生积极面对面学习，在用语言做事情或与人交流的过程中，总结语言规律，掌握语言知识，感受思想的碰撞。在课堂外，教师对于学生使用线上资源要给予直接指导。作为教师，应积极“给学生创设学习空间、制造学习机会”，成为智慧的教师、具有深度学习和深度思维能力的教师。